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近期，电商平台上一款名为“写字机器东谈主”的仿手写产物成为热销品。只需在电脑输入电子文档，写字机就能在几分钟内“写出”一页“神规复”手写笔迹的纸质文稿，蛊卦了不少“体制内东谈主士”购买。半月谈记者探问了解到，写字机器东谈主热销的背后，是下层各样办事考评“手写癖”倾向。这种以技玄机技支吾捕快条目的作念法过火背后根源，须引起温情。

仿手写机器东谈主成办公神器

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掀开电脑软件页面，复制粘贴电子版笔墨内容，填入纸张长宽等数据，勾选想要的字体，写字机夹着笔的机械手臂便启动在纸上一笔一画赶紧书写。短短几分钟，一页看起来额外天然的“手写作”就完成了。

这是一些电商平台上热销的写字机器东谈主轻冒失松就能收场的恶果。一家店铺直播间的主播称，但凡需要手写的文献材料，包括备课教案、会议记载、施工日记、签到表等，唯有在电脑上成就好模板，机器东谈主都能写。字体包里有上万种仿手写字体，“丑的也有”，中英文都可，还能效法本东谈编缉迹。

部分商家在告白语中以“体制内”“班主任”“公事员”等要津词定位产物，“目田双手”“无痛手写”的宣传蛊卦了不少东谈主购买。半月谈记者搜索看到，市面上的写字机价钱在200元到1000元不等，有的店铺销量卓越3万单。

半月谈记者购买一台“写字神器”体验后发现，写字机更像是“AI+3D打印”的集成，在电脑上筹画好“图纸”，写字机便照图“打印”。客服告诉半月谈记者，想要笔迹看上去不那么“机里机气”，不错在吞并篇文档羼杂使用多种左近字体，吞并个字就能当场呈现不同写法。效法本东谈编缉迹则需要下载另一款软件，躬行写字拍照上传，生成“私东谈主订制”字体包，“想写得更像，就多写字给算法‘喂料’学习”。

手写机器东谈主

不少买家在店铺辩驳区直呼写字机是“教师之光”，“3个晚上补结束一学期的教案”“不是熟东谈主的话看不出来”。有的买家留言“买来抄学习条记”。在小红书等外交软件上，还有一些博主有益出“教程”交流若何用机器写得更传神，有东谈主致使用写字机挣起“代写条记”的外快。

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“无痛手写”背后存不才层痛点

在“无纸化”办公渐成趋势的今天，为何仿手写机器东谈主热销？半月谈记者探问了解到，一些东谈主用写字机器东谈主完成手写作，仅仅为了应付多样“必须条目手写”的材料查验。

以老师行业为例，天然老师部门莫得明确轨则教案必须手写，但不少学校仍如斯条目，给一线教师增添好多办事。别称中学老师向半月谈记者吐槽，学校条目每节课都要写教案，一学期至少写七八十份，满满4大本，校调换会不如期抽查，“查验完还要在教案本封面和侧面盖印，第二年发新步地的教案本，便是驻防你叠加使用”。

在施行领导中，由于险些统共学校都收场了电子化领导，老师们都用PPT大约“希沃”等电子阁下步调制作教案。多名老师说，手抄教案的惟一作用便是为了应付查验，领导根蒂不需要。

一些教师响应，有的学校要请教案必须写满五六页，必须有二次修改教案的踪影，有不同神色的笔作念批注，有学情、有学生的名字等。“但是施行课堂很纯真，不成能按教案一字一板念，莫得必要写这样细。”有教师直言，一节课备课两小时，写教案一小时，二次改教案又花一小时，很豪侈时代。

一些下层机关单元也有较多的手写材料任务。别称州里干部说，上司部门条目必须手写表面学习条记，皇冠现金盘并披发了合资的条记本，条目写满，每年至少查验两次。“每逢查验前，咱们非日非月补条记，对着原文大段抄，白日忙办事，晚上抄到凌晨2点。”这名干部说，往年只发一个条记本，昨年连发了两三个簿子，抄胜仗痛，“为了少写点，尽量把字写大点”。

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有的所在还条目村干部抄“普法条记”，胜仗抄写法律条规，抄哪部都行。“好多法律条规我看都看不懂，抄了一遍也记不住。”别称村干部说，村上有的干部文化水平低，年岁也大了，就找东谈主代抄，普法最终流于体式。

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下层期盼实在“目田双手”

不管是教案、条记，照旧其他多样办事材料，手写蓝本是为了匡助办事者深远学习和念念考。但设定分别理的量化捕快主义，只查验留痕限定，不管骨子恶果，这就偏离了初志。

2019年中办、国办印发《对于削弱中小学教师办事进一步营造老师领导细腻环境的多少认识》，条目“罢黜老师领导限定，聚焦教师树德树东谈主、教书育东谈主主责主业，坚硬反对体式主义和官僚主义”。在一些老师办事者看来，在电子缔造普及确当下，硬性轨则手写教案便是一种体式主义任务。

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“写字机器东谈主与教师之间形成的需求，亦然体式主义制造的伪阛阓需求。”老师学者熊丙奇合计，用科技妙技完成体式主义任务，无疑进一步加重了体式主义，对提高老师领导质地并有害。

受访教师提议，与其硬条目手写，不如把更多时代留给备课和念念考。事实上，有的学校也曾在改良翻新，半月谈记者在西部地区一些学校采访了解到，不少学校轨则，由集体准备共同教案，教师再凭证班级学生情况备个案，在打印稿上修改或批注即可。这一举措受到教师接待。多位教师期盼，取消手写教案的硬性任务，深远了解教师需求，把科技妙技用在“刀刃”上，通过分享优秀教案等更骨子的方式，匡助教师提高领导水平。

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一些下层干部合计，淌若表面学习、法律普及等仅沦为应付查验“抄条记”，莫得带着问题、商酌骨子深学细悟，天然是“年年反念念、年年如斯”，也容易形成“重踪影轻实绩”的不良导向。举例对于下层普法办事，受访村干部暗示，比起干抄法律条规，辘集下层责罚的难点、堵点、痛点，吸收“以案释法”等方式，更能缩短普法“门槛”，加深受老师者的印象，实在促进下层办事的开展。

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加强政责罚论学习是下层干部普及政事修养、增强办事智商的势必遴荐，更应在翻新学习组织方式、增强学习者内生能源等方面下功夫，作念到真学真懂、真信真用。把下层干部从“抄条记”中开脱出来，把更多时代插足到管事创业中，才是实在“目田双手”。

此外，还有不少受访的下层党务办事者暗示，如今公安办案的参议笔录和法院审理案件的记载都也曾收场了电子化记载，下层党组织会议等党建材料也应该收场电子化，这样既省俭环保，也能为下层党务办事者减负。